坎城影展金棕櫚大獎得獎影片，安哲羅普洛斯的電影，邱妙津小說裡再三致敬的大師，每個我這世代的文藝青年必看，……但我卻望之卻步，下意識裡不斷逃避。所以光南一片39元的盜版貨，很自然地就買起來，但又一直放在那裡不去看，然後又忘記曾買過，看到又買，不知不覺就買了兩張，整理時突然發現，覺得太丟臉了，趕緊拆了一片來看，看到一半又悶得受不了，把它收起來。
我想我骨子裡是個俗物，很不能忍受這種步調緩慢、詩意滿漲到令人窒息的片子吧!
最近因為要出差，要給學生寫作文(以便代課老師坐著看管她們即可)，想說有沒有什麼配合最近上的課文「蘭亭集序」的作文題目，才把「永遠的一天」又找出來看。
不過大概年歲漸長，逐漸能感受到生命的無常，也逐漸能忍耐無聊。所以雖然還是不甚喜歡，卻被鏡頭的詩意和音樂給感動(裡面的音樂太棒了)，看完以後心暖烘烘的，還算舒服。
我想，這大概是大師對藝術與人生很真誠的自省吧! 如果埋首於創作而不知珍惜當下世俗的幸福，那樣的生命又有何意義? 特別是詩人後來問母親的那一連串大哉問，讓人頗揪心:「為什麼我的一生都在漂泊?」「為何當我聽到母語時，才有家的感覺?」「為什麼我們總是不懂如何去愛?」
不過，全片還是有一種過分用力、刻意造作的感覺。比較起來，我還是喜歡我們東方的大師，比如小津安二郎，不落言筌，不刻意安排什麼，卻自有難以言說的悲欣交集在(是的，總是悲欣交集的，那就是人生的滋味)。
我想給學生寫「永遠的一天」或「最好的時光」吧!矛盾的是，她們現在正處在「最好的時光」，每天日後回想起來都是「永遠的一天」，要如何知覺到這已是「最好」和「永遠」的呢?
那必須要深深失落、再也把握不住青春的中年人，方能寫得出。像王羲之也要到五十歲的中晚年，才能寫出「向之所欣，俛仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷; 況脩短隨化，終期於盡。古人云:『死生亦大矣!』豈不痛哉!」的深深感慨。因此，這實在都不是很適合高中生寫的題目和讀的課文啊!
不過大概年歲漸長，逐漸能感受到生命的無常，也逐漸能忍耐無聊。所以雖然還是不甚喜歡，卻被鏡頭的詩意和音樂給感動(裡面的音樂太棒了)，看完以後心暖烘烘的，還算舒服。
我想，這大概是大師對藝術與人生很真誠的自省吧! 如果埋首於創作而不知珍惜當下世俗的幸福，那樣的生命又有何意義? 特別是詩人後來問母親的那一連串大哉問，讓人頗揪心:「為什麼我的一生都在漂泊?」「為何當我聽到母語時，才有家的感覺?」「為什麼我們總是不懂如何去愛?」
不過，全片還是有一種過分用力、刻意造作的感覺。比較起來，我還是喜歡我們東方的大師，比如小津安二郎，不落言筌，不刻意安排什麼，卻自有難以言說的悲欣交集在(是的，總是悲欣交集的，那就是人生的滋味)。
我想給學生寫「永遠的一天」或「最好的時光」吧!矛盾的是，她們現在正處在「最好的時光」，每天日後回想起來都是「永遠的一天」，要如何知覺到這已是「最好」和「永遠」的呢?
那必須要深深失落、再也把握不住青春的中年人，方能寫得出。像王羲之也要到五十歲的中晚年，才能寫出「向之所欣，俛仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷; 況脩短隨化，終期於盡。古人云:『死生亦大矣!』豈不痛哉!」的深深感慨。因此，這實在都不是很適合高中生寫的題目和讀的課文啊!
但是對生命的一些感懷與反省，向來是我們教育所欠缺的。而這是最好的生命教育吧!
(圖片錄自開眼電影網)
(圖片錄自開眼電影網)
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