8月30日，是兩千上小學一年級的開學日，也是我接高二新班級的開學日。
因為早就預見無法兼顧，所以早早就叫老公請假帶兩千去上學，我得以全心投入我的班級。
後來證明這是完全正確的安排，因為兩千的小學辦了相當盛大的歡迎活動，絕對需要家長全程參與，才能見證那紀念性的一刻，小孩也才能在熱鬧而陌生的場面中安心;而我自己剛接一個43人的新班級，從早到晚小狀況不斷，事務多如牛毛，每個高二導師回到辦公室時都「油頭結面」(高一導師已經在新生訓練時「油頭結面」過了XD)，還有同事中午累到沒力氣走去買便當，只好請別人代買。
我個人認為，當導師最大的挑戰是，如何既維持公平的秩序，又照顧到個別的特殊需求。尤其在班級人數眾多的時候，公平的規則才能讓班上事務穩健運作，但人數一多，有特殊狀況的學生也變多(如清寒、各類身心障礙學生、復學生，還有無法積極參與班務的各社團幹部……等等)，師生比這麼高的情況下，往往會顧此失彼。
不過，我想學生彼此有了感情，就能包容各種特殊情況的同學了吧!所以我並不急著建立班規或選幹部、排掃地工作，而是讓學生先認識彼此。同事教我的方法滿好用的：先讓三個同學一組互相聊天、認識，然後三人一起上台來Ａ介紹Ｂ，Ｂ介紹Ｃ，Ｃ介紹Ａ，本人如果覺得介紹得不足，也可以再自我補充。這樣學生在班上既初步認識了小組同學，而且三人一起上台來，又是介紹別人，比較不那麼可怕。
彼此之間的感情，我覺得是班級群體中最重要的事，而不是拿回的獎牌數、以及月考成績、整潔秩序成績什麼的。楊照在《勇敢地為孩子改變──給台灣家長的一封信》中提到：
「即使台灣的教育體制如此令我困擾，我從來不敢想要自己教。對我來說，孩子成長中最迫切需要的，是認識這個世界有多大，意識到人的多樣性，打開好奇張望的眼睛。一個家庭、家庭的網絡，甚至某種組織團體，都不夠大，因為那裡面都是家長熟悉、家長選擇過的，應該用我們的選擇、我們的視野來限制孩子嗎？」這觀點我非常同意。在網路及圖書資源如此充沛的現代都會環境中，透過「自學」去習得知識並非難事，「交朋友」、「適應群體」反而變成「上學」最重要的事了。
但因為花時間在熟悉彼此了，所以對班務的處理就變慢許多，我的班只選完幹部，還來不及排掃地工作、排座位、討論班費的收取方式……等等，只好犧牲自己的國文課來處理。
回家在臉書上看到家有小一生的朋友們紛紛po出小朋友上學的活動畫面（現在各校迎接小一的活動都搞好大），滿羨慕他們有空或能請假參與小孩活動的。以後每個開學日、班親會、校慶、甚至畢旅，也都可能跟我自己的學校活動「強碰」吧！這就是老師媽媽的心酸之處。
希望我身邊的小小孩跟大小孩都能盡快認識同學、建立感情，找到上學的動力和意義，那就是當一個老師／媽媽最開心的事了。
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